小班孩子对手工活动感兴趣，但由于动手能力较弱，集中注意力时间短，因此手工活动常常有些孩子放弃制作，半途而废，有些能力弱的孩子喊着“老师我不会”“老师帮帮我”。如何让幼儿克服困难，养成坚持做完一件手工的良好习惯，就需要老师在选材上考虑到多数幼儿的接受能力，考虑到作品符合幼儿认知水平。这样既可以让幼儿体验到成功的喜悦，充满自信，又可以培养兴趣，学会了制作手工，体验到创作的乐趣，从而使幼儿手工能力提高，达到智力与非智力品质的双重进步。在手工《五彩的路》活动中，老师利用幼儿喜欢鲜艳色彩的心理特点引导幼儿先观察，再仔细看老师如何做，示范两次活动中的重点步骤和难点，然后再分组制作。因为活动的内容和难易度符合孩子的水平，因此，活动很成功。老师把孩子们的作品展示，孩子们让家长看，和好朋友比，他们心中充满自信，体验到成功的喜悦，期待着下一次的活动。所以，对小班幼儿来讲，动手画的能力还弱，完成一些简单的手工活动还是很有必要的。