索学霞
《毛毛虫》是一个中班的游戏活动，教师以“毛毛虫”为主线，通过一系列的游戏活动“毛毛虫咬咬咬”、“赶走毛毛虫”、“变毛毛虫”、”毛毛虫比赛”、“聪明的毛毛虫”，让孩子在快乐、积极有效的参与中练习踮脚尖快速跑的动作，体验与同伴合作的快乐。
活动开始，教师以《虫儿飞》的音乐为背景做热身运动，孩子们练习踢压踵和踮脚尖原地跑的练习。以游戏“毛毛虫咬咬咬”这一活动训练孩子的快速反应能力，进一步热身的同时也有效调动孩子的情绪。接着教师发出指令毛毛虫要逃跑了，我们要“赶走毛毛虫”，在教师的引领下孩子用脚尖踩毛毛虫，速度的快慢倾听教师击掌的速度来调整。在变毛毛虫环节孩子要充分发挥想象力，10人一组如何变成一条长长的毛毛虫，孩子想出各种办法来。长长的毛毛虫要外出，谁的速度快呢？大家比一比。这就需要幼儿之间的合作，在比赛中感受与同伴合作的快乐。在“聪明的毛毛虫”环节孩子要学习如何绕开大公鸡，孩子在紧张的躲避中容易出现脱离集体自习逃散的现象，此环节的设计让孩子感知集体的存在，学习合作的技巧。最后在优美的音乐声中孩子放松身体结束了本次游戏活动。
教育学家陈鹤琴指出：游戏是孩子的生命。本次活动能以游戏贯穿活动始终，充分调动了孩子学习的兴趣和参与活动的积极性。教师始终关注以孩子为活动主体，给他们充足的想象的空间和参与的机会。整个活动孩子玩的兴趣盎然，但在踩走毛毛虫环节，部分孩子不能根据教师击掌的速度调整自己脚步的速度，是因为教师交待的不够清楚，加上孩子过于兴奋。教师在此环节时应辅以手势或身体语言提示孩子稳定情绪，以便提高他们动作的目的性和动作的控制能力。在变毛毛虫环节，教师请一个孩子想出一个办法，教师指导一组孩子完成，在以后的活动中教师应逐步锻炼他们通过自己讨论并完成这种变化，更能体现孩子在活动中的主体性，增强他们之间合作的能力。
以上是我对本次游戏活动的反思。